Este estudio analiza el uso de videos creados por estudiantes como método de evaluación en programas de máster y grados online en la Universidade de Vigo. A través de un enfoque cuantitativo y cualitativo, se examinan las percepciones de los estudiantes sobre la efectividad, la creatividad y el esfuerzo involucrado en la creación de videos como actividad evaluativa. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes consideran este método efectivo para medir la comprensión de los temas y fomentar una participación activa en el proceso de aprendizaje.